segunda-feira, 24 de agosto de 2009





























quarta-feira, 19 de agosto de 2009


PRESENÇA

Que bom que você veio!
O encontro, é algo divino e maravilhoso.
É maravilhoso
Encontar um coração que vem!
É maravilhoso
Encontrar a simplicidade, a disponibilidade.
O olhar puro e o gesto pronto...
É maravilhoso...
Encontrar um riso aberto, uma alma corajosa,
Um desejo de ser mais.
Aqui, se realiza a maravilha do encontro,
Porque você se faz presente...
Realiza, porque você veio, trazendo um pouco de
Você mesmo...
Em nosos encontros sinta-se sempre em casa e abra seu coração!
A sua presença há de nos deixar mais felizes,
Há de nos aumentar as esperanças,
Há de nos fortificar as energias,
Para a luta construir...Sim! É da luta, e da esperança.
É de construir que o mundo hoje precisa...

Obrigada por sua presença.

segunda-feira, 17 de agosto de 2009

RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO-OFICINA INTRODUTÓRIA


Por: Tânia Maria Nunes Nascimento

A oficina introdutória do Pólo Cruz das Almas, DIREC 32 aconteceu no dia 30 de julho de 2009, no Colégio Estadual Alberto Tôrres em Cruz das Almas. A oficina foi planejada visando atender as expectativas dos cursistas presentes saciar sua curiosidade, sanar dúvidas e esclarecer encaminhamentos burocráticos do Programa GESTAR.

O primeiro momento foi marcado pela apresentação da formadora, quando disse meu nome , formação e dei boas vindas aos cursistas, em seguida foi entregue uma mensagem de Fernando Pessoa acompanhada por uma bala como modo de acolhimento dos presentes. A atividade de boas vindas foi realizada com muita alegria e recebida com simpatia pelos cursistas que demonstravam sentir-se à vontade.

A seqüência das atividades se deu com a leitura e preenchimento do termo de compromisso e da ficha cadastral. Neste momento muitas dúvidas surgiram e ocorreu certo tumulto, uma vez que alguns não tinham pré-inscrição, outros não sabiam os dados por completo, mas tudo foi devidamente resolvido e ao final todos ficaram satisfeitos. Recolhei as fichas e passei a apresentar o programa GESTAR. A apresentação foi panorâmica, destacando os pilares do GESTAR, os objetivos e principais ações. Para esta atividade utilizei sldes. Durante a apresentação foram feitas algumas perguntas, que prontamente foram respondidas pela formadora.
Neste ponto da oficina percebi que o tempo já não daria para realização da atividade em grupo quando em estudo dirigido todos os cursistas leriam o guia geral, por esta razão a oficina foi rapidamente reestruturada. Foram distribuídos os kits de TP’s e AAA e passadas as listas de assinatura de recebimento do material. A orientação sobre o guia geral foi feita explicando de modo breve cada item do guia e indicando as leituras necessárias. Neste mesmo momento foi esclarecido o currículo de Língua Portuguesa e de Matemática.

A oficina foi encerrada com o esclarecimento do objetivo de todas as tarefas realizadas ao longo da manhã e pode-se perceber que para os cursistas ficou bem claro que o objeto da oficina era apresentar o GESTAR II. Também houve o acolhimento final com a mensagem gestar(cão) e as palavras finais da formadora agradecendo a participação de todos. Por fim os cursistas preencheram a ficha de avaliação e despediram-se.

De modo geral pude notar que a oficina foi um sucesso, considerando que poucos faltaram, os que estavam presentes participaram efetivamente das poucas discussões e tiraram dúvidas sobre os procedimentos do GESTAR.


sexta-feira, 14 de agosto de 2009





QUANDO VIER ME VISITAR...

Traga flores, muitas delas...
Porém, não me traga apenas flores,
Não se esqueça de juntar a elas:
A beleza do seu sorriso, a ternura do seu olhar,
A força do seu abraço.
Quando vier me visitar
Traga flores, muitas delas...
Mas não se esqueça de tirar-lhes:
Os espinhos que machucam,
As folhas envelhecidas, os galhos secos,
As dores embutidas.
Quando vier me visitar
Traga flores, muitas delas...
Perfumadas, coloridas, alegres:
Todas parecidas com você!
Quando vier me visitar,
Traga você por inteiro...
As flores? Nem sei se vai precisar!
Autor desconhecido

SEQUENCIA DIDÁTICA PARA TRABALHAR O FILME “NARRADORES DE JAVÉ” EM TURMAS DE 7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL





Uma atividade interessante para propor aos alunos é fazer uma coletânea de causos.

Você pode trabalhar os seguintes passos:

Depois de assistir ao filme discuta com os alunos o enredo.
Explique o que são causos ilustrando com as histórias contadas em Narradores de Javé.
Solicite que os alunos coletem entre os “mais velhos” da família, ou da comunidade alguns causos.
Peça, em sala de aula, que os alunos façam leitura oral dos textos preparando as oscilações, interrupções e outras marcas da fala para que a linguagem oral fique bem verdadeira.
Oriente os alunos a classificarem os causos em inventados ou reais, conforme eles acreditem.
Organize com os alunos todos os textos e peça ajuda à secretaria da escola para encaderná-los.
Os alunos poderão fazer o lançamento do livro de causos na biblioteca da escola, montando um cenário rural e alternando entre eles o papel de contadores de causos.

quinta-feira, 13 de agosto de 2009


I ENCONTRO DO GESTAR II: IMPRESSÕES PESSOAIS

Por: Tânia Maria Nunes Nascimento



Muito bom! Este que parece ser um comentário simples resume meu sentimento em relação ao I encontro do GESTAR II. A interação entre os colegas gestaleiros, a troca de experiências, a oportunidade de ouvir relatos de colegas que já atuavam enquanto formadores e comungar com as expectativas de outros foi muito enriquecedor. Ouvir as explicações da professora Claudia do Prado e dos demais que formaram a mesa do evento foi fundamental para nos alertar sobre a importância e o comprometimento do GESTAR.
O convívio durante a semana, entre os colegas de Língua Portuguesa, enriqueceu um pouco mais nossas vidas, uma vez que além de colegas de trabalho, companheiros de jornada muitos se tornaram amigos pessoais.
Os momentos de descontração no ônibus e no hotel serviram inclusive como treino para a convivência com a diversidade de costumes tão comuns na Bahia e que será uma realidade nos encontros com os cursistas.
Mas, apesar de tantos momentos enriquecedores, me aproprio de um trecho do PCN que diz "A aprendizagem se dá pela ação do aprendiz sobre o que é objeto de seu conhecimento e é potencializada por ambientes favoráveis." para remeter a outras impressões que o I encontro do GESTAR causou e leva à reflexão sobre as inquietações que movem os gestaleiros num processo de aprendizagem.
Se os momentos de inquietações foram bons ou ruins, não sei, mas conduz ao pensamento de que a motivação dos professores é realmente a busca por informações seguras, consistentes, que possam subsidiar a aprendizagem e promover as orientações que todos deverão dar aos cursistas. A insistência em dúvidas que para uns parecia primária e para outros eram profundas deixou os dois primeiros dias do encontro tumultuado. Não saber de informações básicas, deixou os formadores dos municípios desconfiados do evento. Este desencontro entre secretaria de educação do estado e das prefeituras causou mal estar, contudo consolidou a importância e necessidade das parcerias entre os formadores das administrações estaduais e municipais.
As atividades de aprendizagem e acompanhamento dos TP’s ocorreram sem grandes novidades. Novamente, para uns, conhecer o TP passava por saber desde que forma eles estavam distribuídos a saber a metodologia usada pelos autores dos livros, informações que outros já dominavam. O fato de haver este desencontro de conhecimentos sobre os livros provocou um pouco de desinteresse entre alguns que desviaram sua atenção para outras motivações. A desatenção, de muitos causou na professora um desconforto,no entanto, sabiamente, ela contornou todos os percalços distribuindo sorrisos e simpatia o que, aliás, lhes são naturais.
Retomando a citação inicial para tratar da potencialização dos saberes adquiridos, é bom lembrar que o ambiente físico em que se acomodam pessoas em processo de aprendizagem precisa oferecer condições adequadas, não basta ter tecnologia. A sala de aula precisa oferecer uma acústica que proporcione a audição e facilite o desempenho de atividades. Embora não possa deixar de relatar o fato sei que as acomodações foram provisórias.
O GESTAR é um programa rico e enriquecedor, de propostas eficientes e que mostrou através de seus coordenadores ser um programa bem organizado que já provou em outras aplicações sua eficácia e eficiência.

MEMORIAL DE LEITURA


Por: Tânia Maria Nunes Nascimento



Nunca havia imaginado produzir um memorial de leituras, mas quando comecei a pensar sobre o assunto vieram lembranças gostosas, de coisas simples de menina da roça que viajava nas páginas dos livros querendo conhecer lugares novos, personagens que a inocência jurava existir, castelos encantados ou assombrados, príncipes em cavalos brancos...

Era leitura para diversão, prazer que se misturava às brincadeiras infantis, mas que adubava a semente de uma árvore cujas folhas seriam livros.

Nasci na “roça”, hoje mais conhecida como zona rural, filha de pais que não tiveram oportunidade de estudar, mas que aprenderam com a vida o suficiente para desejarem e lutarem para que seus seis filhos chegassem à Universidade. Minhas primeiras lembranças de leitura são das histórias contadas por eles. Histórias de assombração, lobisomem, mula sem cabeça, mulher da trouxa, moitas de bananeiras que se moviam na calada da noite. Todas contadas como se realmente tivessem acontecido, a partir de uma narrativa eloqüente, entusiasmada, acompanhada de gestos e movimentos teatrais.

Na zona rural só era possível estudar até a quarta série do ensino fundamental. Lá freqüentei a primeira escola que funcionava na casa da professora, especialista em aplicar castigos. A segunda escola, na igreja, era acompanhada por uma professora que havia concluído no ensino médio o curso de Magistério e gostava de ensinar a ler. Estudei na Igreja até a 3ª série, período em que ouvi os contos de fadas, histórias encantadas com princesas e bruxas que encantavam e embalavam o descanso após a correria do recreio.

Para que os filhos pudessem estudar e conquistar melhor espaço na sociedade meus pais se mudaram para a zona urbana do município de Cruz das Almas - Ba. Na cidade freqüentei a 4ª série do ensino fundamental em escola de poucos recursos e nenhuma motivação para leitura prazerosa. Na 5ª série mudei de escola, agora particular, com biblioteca e professores que liam frequentemente ou pelo menos conheciam os livros que indicavam. Tive meu primeiro contato com a série “vaga-lume”. Lembro do primeiro livro “A Ilha Perdida” que causou tamanho encantamento que ainda hoje o guardo e já reli algumas vezes. “O Escaravelho do Diabo”, “Um Cadáver houve Rádio”, Os Barcos de Papel”, “Enigma na televisão”, “Spharion”, todos eles povoaram meu imaginário com um prazer que só histórias magníficas poderiam causar. Além da série infanto-juvenil gostava de ler os livros de Sidney Sheldon e romances que surgiam e eram comentados por colegas como Polyana, Pequeno Príncipe, O Diário de Anne Frank, Feliz Ano Velho e outros que rechearam minha de vida.

Na 8ª série do ensino fundamental tive o primeiro contato com os clássicos da literatura que me acompanham ainda hoje. Destes, alguns autores me encantaram, outros cansaram. Machado de Assis em Memórias Póstumas de Brás Cubas e Álvares de Azevedo em O Cortiço sempre foram meus preferidos. Os poemas de Drummond, as crônicas e os contos de autores diversos foram à diversão de tardes monótonas e noites vazias e continuam a preencher momentos que já não são tão vazios, ma que se enriquecem com a poesia de belos textos.

Junto com a leitura, com personagens reais ou fictícios surgiu “o professor”, aquele que plantou em minha alma a leitura como estimulo para escrita. Recém formado em Letras, cheio de novidades, assaz por colocar em prática novas metodologias, o professor Mathias sugeriu livros, poemas e especialmente contos, que hoje acredito era seu estilo preferido.

Na Universidade, no curso de Letras, dei continuidade às leituras, algumas estimuladas por professores apaixonados que defendiam teorias até então inimagináveis por mim, mas que provocavam curiosidade. Neste período as leituras ganharam caráter mais específico, eram definidas em razão da necessidade de complementação dos conhecimentos de disciplinas e importantes ao crescimento pessoal e profissional.

Na atualidade continuo a realizar leituras variando o repertório entre os interesses profissionais e pessoais, considerando que na função de professor a leitura fortalece e atualiza as informações, mas é como pessoa que sinto na alma respostas que só o livro pode dar.

Você Pode...

Texto Luis Borges


Você pode curtir ser quem você é, do jeito que você for, ou viver infeliz por não ser quem você gostaria.
Você pode assumir sua individualidade, ou reprimir seus talentos e fantasias, tentando ser o que os outros gostariam que você fosse.
Você pode produzir-se e ir se divertir brincar, cantar e dançar, ou dizer em tom amargo que já passou da idade ou que essas coisas são fúteis, sérias e bem situadas como você.
Você pode olhar com ternura e respeito para si próprio e para as outras pessoas, ou com aquele olhar de censura, que poda, pune, fere e mata, sem nenhuma consideração para com os desejos, limites e dificuldades de cada um, inclusive os seus.
Você pode amar e deixar-se amar de maneira incondicional, ou ficar se lamentando pela falta de gente à sua volta.
Você pode ouvir o seu coração e viver apaixonadamente ou agir de acordo com o figurino da cabeça, tentando analisar e explicar a vida antes de vivê-la.
Você pode deixá-la como está para ver como é que fica ou com paciência e trabalho conseguir realizar as mudanças necessárias na sua vida e no mundo à sua volta.
Você pode deixar que o medo de perder paralise seus planos ou partir para a ação com o pouco que tem e muita vontade de ganhar.
Você pode amaldiçoar sua sorte, ou encarar a situação como uma grande oportunidade de crescimento que a Vida lhe oferece.
Você pode mentir para si mesmo, achando desculpas e culpados para todas as suas insatisfações, ou encarar a verdade de que, no fim das contas, sempre você é quem decide o tipo de vida que quer levar.
Você pode escolher o seu destino e, através de ações concretas caminhar firme em direção a ele, com marchas e contramarchas, avanços e retrocessos, ou continuar acreditando que ele já estava escrito nas estrelas e nada mais lhe resta a fazer senão sofrer.
Você pode viver o presente que a Vida lhe dá, ou ficar preso a um passado que já acabou - e, portanto não há mais nada a fazer -, ou a um futuro que ainda não veio - e que, portanto não lhe permite fazer nada.
Você pode ficar numa boa, desfrutando o máximo de coisas que você é e possui, ou se acabar de tanta ansiedade e desgosto por não ser ou não possuir tudo o que você gostaria.
Você pode engajar-se no mundo, melhorando a si próprio e, por conseqüência, melhorando tudo que está à sua vota, ou esperar que o mundo melhore para que então você possa melhorar.
Você pode celebrar a Vida e a Energia Universal que o criou, ou celebrar a morte, aterrorizado com a idéia de pecado e punição.
Você pode continuar escravo da preguiça, ou comprometer-se com você mesmo e tomar atitudes necessárias para concretizar o seu Plano de Vida.
Você pode aprender o que ainda não sabe, ou fingir que já sabe tudo e não precisa aprender nada mais.
Você pode ser feliz com a vida como ela é, ou passar todo o seu tempo se lamentando pelo que ela não é.
A escolha é sua.
E o importante, é que você sempre tem escolha.
Pondere bastante ao se decidir, pois é você quem vai carregar - sozinho e sempre - o peso das escolhas que fizer.